Благодать та істину - у клас! Викладання в контексті спокути. Гремг Л. Донован

Донован Л. Грем значну частину життя присвятив школі, знайшовши своє покликання в тому, щоб бути пастирем для учнів, плекати їх, надаючи їм велику поживу для душі й розуму.

Обіймаючи послідовно посади декана, викладача і капелана в інституті «Кавенент», м. Лукаут-Маунтін, штат Джорджія, він понад тридцять років працював над інтеграцією біблійних істин у навчальний процес. Д-р Грем провів серйозну дослідницьку роботу в галузі консультування та педагогічної психології, за матеріалами якої захистив докторську дисертацію в Державному університеті Нью-Мехіко.

Книжка «Благодать та істину - в клас! Викладання в контексті спокути» написана здебільшого для педагогів християнських шкіл, але принципи, закладені в ній, можуть успішно застосовуватися в будь-якому навчальному закладі, державному чи приватному, світському чи християнському. Автор підбадьорює вчителів-християн у їхній роботі та спонукає їх застосовувати біблійні принципи до всіх аспектів навчального процесу. Він мотивує педагогів-християн активніше використовувати у викладанні ідеї, які надихають їх, розмірковувати про вплив біблійних істин на навчальний процес і застосовувати ці істини на практиці.

Книжка «Благодать та істину - в клас!» стала моїм основним ресурсом у роботі над тим, щоб допомогти вчителям християнських шкіл навчитися застосовувати біблійні принципи в кожному аспекті шкільного життя. У результаті ознайомлення педагогів з ідеями авторки в багатьох школах з'явилися навчальні класи, які точніше відображають Божий характер і благодать. Наполегливо рекомендую вчителям християнських і державних шкіл вивчити ідеї Д-ра Грема, але попереджаю: читачам слід приготуватися до серйозного струсу, бо його книжка спонукає вдумливого вчителя до самоаналізу і підштовхує до змін.

Карла Стівенс, консультантка з питань освіти

Організація «Mission to the World», пресвітеріанські школи Белізу

Книжка «Благодать та істину - в клас!» змінила не тільки мої дії в класі, а й мої уявлення про освіту загалом. Замість колишньої практики простої передачі інформації я почав свідомо працювати над тим, щоб мої учні бачили в мені Божий характер під час кожної моєї взаємодії з ними.

Гейл Прутов, заступник директора школи

Зміст
Вираз вдячності
Передмова до другого видання
Вступ
Частина 1. Починаємо розмірковувати
1. Суть проблеми: не все, що називається християнським, є таким - 2. Творення на біблійній основі - 3. Створення-гріхопадіння-викуплення: каркас будівлі - 4. Благодать Євангелія та навчання в контексті викуплення
Частина 2. Біблійні переконання, що покладають підставу для навчання в контексті відкуплення
Розділ І. Переконання щодо мети освіти
5. Біблійні норми, що стосуються мети освіти - 6. Мирські спотворення мети - 7. Спотворення мети в християнському мисленні
Розділ II. Переконання щодо учня
8. Божий образ у людині - 9. Божий образ по відношенню до інших - 10. Божий образ пошкоджений - 11. Божий образ відновлений
Розділ III. Переконання щодо вчителя
12. ще один носій образу Божого, також занепалий - ІЗ. Особистісні характеристики вчителя, який викладає в контексті спокути - 14. Ролі вчителя
Розділ IV. Переконання щодо навчального процесу
15. Основні ідеї, що стосуються навчання - 16. Мотивація та навчання - 17. Концептуальна структура навчання - 18. Залученість до навчання
Розділ V. Переконання щодо предмета вивчення
19. Різні погляди на зміст навчальних предметів - 20. Зміст навчальних предметів і навколишня дійсність
Частина 3. Навчання в контексті спокути на практиці: творення на біблійних нормах і навчання з благодаттю
21 .Християнська школа «Омега» - 22 .Складання навчальної програми - 23 . Види навчальної діяльності - 24 . Вимірювання, аналіз та оцінювання - 25 .Поведінка та дисципліна в класі - 26 .Виховання послідовників Христа - 27.Втілення ідеї в життя
Додаток. Кароокі - синьоокі