Божий світ у шкільних предметах.Роздуми про навчання по-християнськи. Реймонд Ле Клер

Австрійський поет Ернст Джендл зобразив у своєму вірші незвичайний виступ дивного оркестру. Щойно диригент підходив до пюпітра і піднімав паличку, музиканти, наслідуючи його, розмахували інструментами в повітрі. Диригент відповідав постукуванням палички об пюпітр і бачив, як музиканти, реагуючи на його дії, розбивали інструменти об підлогу. Він простягав руки - вони починали метушитися залом, подібно до птаха, що розмахує крилами. Коли його голова падала на груди, вони ховалися, зариваючись у підлогу. Шалений концерт, продовжуючись у тому ж дусі, так і не зміг показати те, що називається музикою.
 
З першого погляду вистава здається хаотичною - оркестр дичавікує і виходить з-під контролю, залишаючи диригента спітнілим і розчарованим. Однак назва твору є ключем до його нового розуміння. Вірш називається «Фанатичний оркестр», і в міру подальшого читання нам стає ясно, що дії музикантів далеко не безладні. Навпаки, кожне їхнє переміщення відображає фанатичне прагнення до слухняності, спробу найточнішим чином відповісти на найменший рух диригента. У них є бажання бути слухняними, немає тільки мудрості для розуміння того, яка реакція є відповідною, а яка - ні. У міру того, як Джендл зображує диригента з простягнутими руками й головою, що опустилася на груди, ми починаємо розуміти, що іноді скрупульозне бажання християн бути «слухняними» їхньому розп'ятому Господу може нагадувати ту ж саму картину.
 
Вірш Джендла порушує питання, що має безпосередній стосунок до християнської освіти. Його фанатичний оркестр, зображений за допомогою гіперболи, відображає ситуацію, в якій присвячений особистий послух може призвести до краху через відсутність мудрості. Як це пов'язано з християнською освітою?
 
Визнаючи Писання як Боже Слово, можна стверджувати його авторитет у кожному аспекті навчальної програми, заявляючи при цьому, що все, що робиться в школі, повинно бути побудовано на біблійній основі, і водночас виробляти так мало того, що буде «музикою» для Божого слуху. Лише твердження, що для нас вищим авторитетом є Біблія, ще не свідчить про те, як Писання природним чином має впливати на все, що відбувається в класі.
 
Зміст
Передмова
I. До питання про біблійну інтеграцію
Сміт Д. Викладання по-біблійному
Маккалоу М. Біблійна інтеграція як ключовий спосіб викладання
II. Зв'язок біблійних принципів зі змістом шкільних предметів
Словесність
Бруінсма Р. Принципи розроблення навчальної програми зі словесності
Райкен Л. Біблія як література
Куерінг Р. Освіта для ареопагу. Світова література
Іноземні мови
Мак-Кензі П. та ін. Сучасні іноземні мови. (Фрагмент із книги «Підступи. Християнська позиція в освіті»)
Історія
Каруайл Р. Ухвалення рішень і вивчення історії
Вейд Р. Внесок християнства в розвиток західної цивілізації
Каргіна І. С. М. Булгаков про соціальну роль християнства. Вплив на результат першої російської революції 1905-1907 років
Математика
Ван Бруммелен X. До питання про християнський підхід до викладання і вивчення математики
Швартц Д. Розробка програми з математики для християнських шкіл
Вествелл Д. Викладання математики. Час розповідати нові історії
Бейкер С. Викладання математики в християнській школі
Природознавство
Мілн Р., Боулін Р. Різні християнські уявлення про науку та історію Землі
Обровець В. До питання про молодий вік Землі
Бейкер С. Викладання теорії еволюції в християнській школі
КДППЕАНО. Викладання природничих наук в атмосфері дебатів. Погляд Американського наукового товариства. (Фрагмент із книги Teaching Science in a Climate of Controversy: A View from the American Scientific Affiliation)
Мокрицька А. Біблія, рослини, людина і світ
Дудник Г. Здається бджоли, а насправді
Інформатика
Обровець В. Особистість у сучасному інформаційному суспільстві
Фізична культура і спорт
Віскер Т. Заняття спортом і християнська віра
Хейган Л. Проблема змагань у християнській школі. (Фрагмент із книги Second Sight)
Гріффітс X. Підготовка успішних учителів фізкультури
ХША. Мета спортивних занять у християнській школі «Аврора»
Шостенко В. Інтеграція біблійних істин на уроках фізичного виховання
Образотворче мистецтво
Райкен Л. Мислити по-християнськи про мистецтво
Соломон Д., Вільямс Д. Мистецтво та християнин
Кемпбелл М. Мистецтво, що сприяє всебічному розвитку
Етика
Контіні Л.-М. Методика «Прояснення цінностей» вбиває совість
Скрагз С. Толерантність. Як зробити її істинною?

III. Для додаткового читання
Хітон Т. Як побачити Божу істину у світській навчальній програмі 292
Грін А. Майбутнє християнської освіти
Гейбелайн. Ф. Усе істинне - Божа істина. (Фрагмент із книги «Образ істини Божої. Поєднання віри і знання»)
Волтерс А. Творіння, осмислене заново. (Фрагмент із книги «Оновлене творіння»)
Пономарьов Д. Формування світогляду учнів на уроках у загальноосвітній школі
Поп П. Богословські основи біблійної інтеграції
Хей Д. Рекомендації щодо використання методичного посібника д-ра Р. Хейкок «Біблійні істини в шкільних предметах»